La fase 3

Encara queden 4 setmanes per finalitzar la tercera fase del meu projecte, ja que només la darrera de maig és la que dedicarem per fer l'avaluació final. Tot i així, com portem més d'un mes realitzant activitats TAC, ja podem comentar els ítems d’avaluació a mode d’avaluació contínua.

Fent referència a l’ítem Grau d’implicació i actitud dels infants i joves vers les activitats proposades cal valorar-lo com a molt positiu. Els infants i joves amb els que he treballat més periòdicament, s’han mostrat molt receptius a l’hora de fer les activitats. En la majoria de moments, s’han esforçat en fer bé inclús les activitats sobre els continguts que més els hi costaven (multiplicar, llegir, escriure...).  No obstant, s’ha de comentar que, hi havia casos com el del P. i el del S. que, tot i que sí els agradava jugar amb l’ordinador, una hora sencera se’ls feia molt llarga, ja que necessitaven “desfogar” amb activitats de caire més físic. Per tant, algunes sessions amb ells han sigut de 30-45 minuts.

Pel que fa a l’ítem valoració col·laborativa (per part de les psicòlogues, famílies, nens i jo mateixa) del progrés fet pels infants a partir de les activitats (especialment de manera oral), cal valorar especialment els comentaris de les psicòlogues. En tot moment s’han mostrat molt amables a què fes lliurement les activitats i han valorat l’efectivitat específica de cadascuna de les activitats. Em van arribar a dir que, gràcies a aquest pràcticum, havien après a utilitzar nous recursos de caire pedagògic per fer teràpia amb els nens.  Fent referència als pares, en general han respost molt bé i apel·laven que els seus fills venien al centre especialment contents, tot i així n’hi havia alguns que desconfiaven en què una noia que no coneixien massa “jugués” tota l’estona amb el seu fill a l’ordinador. Tot i així, gràcies a les psicòlogues, se’ls va fer entendre que, tot i que els seus fills veien les activitats TAC com un joc, en realitat era molt més que això i es treballaven molt continguts de lectoescriptura, càlcul, lògica... i sembla que, de mica en mica, ho van anar entenent. Pel que fa a la meva valoració, jo estic més que satisfeta amb la resposta dels nens a les activitats preparades. De vegades m’he sentit una mica “trapella” perquè estava fent llegir i escriure de manera “amagada” a nens i nenes que es negaven rotundament a treballar la lectoescriptura en aquest centre.

I, per últim, fent referència a l’ítem resultats finals dels infants i joves, haig de diferenciar els resultats en dues parts. Per una banda, estic molt orgullosa de com han resolt les activitats els més petits i la C. ja que s’han implicat molt i, a mesura que anaven repetint les activitats, es notava la traça que anaven adoptant. Per una altra banda en canvi, haig de dir que m’hagués agradat tenir el blogs del J. i de l’E (els més grans) molt més avançats del què estan. De fet, partint de la meva programació prèvia, ja hauríem de tenir gairebé totes les entrades principals fetes. Però tal i com m’ha demostrat aquest pràcticum, les programacions d’un psicopedagog han de ser d’allò més flexible ja que, degut a problemes emocionals i la necessitat de fer un altre tipus de teràpia amb les psicòlogues, no s’ha pogut avançar amb ells com s’havia programat. Tot i així, espero que em doni temps a dedicar alguna sessió a treballar amb el Pinnacle.