Proposta metodològica

A continuació podreu veure les fases del meu pràcticum.

FASE 1 : Entrevista amb la psicòloga per realitzar el preprojecte                              DATA:  13 /02/2012    i 1a setmana   HORES: 2’30 (abans de començar el pràcticum formalment)

Objectius: 1. Establir el primer contacte formal amb les encarregades del centre per saber la dinàmica general de l’EDAIA.                   2. Conèixer a grans trets les característiques de les persones amb les què treballaré. 3. Decidir la temàtica del pràcticum i l’horari. Destinataris/àries: Jo i les psicòlogues

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-       Reunió amb la meva tutora externa per assabentar-me  de la metodologia de treball que fan servir al centre. -       Entrevista amb les psicòlogues (per separat) perquè m’expliquin la situació de cada infant a mode de reunió. -       Revisió superficial de l’ historial d’alguns nens amb els que treballaré i per tal conèixer a priori la seva situació personal.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

-       Reunions amb les psicòlogues. -       Historial de cada estudiant. -       Registre escrit de la informació proporcionada. -       Consens del període i horari del pràcticum.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-       Anàlisi de les anotacions.

FASE 2 :   Apropament als infants i joves del centre i coneixement de la metodologia de treball.     DATA:   5/03/12 al 13/03/12       HORES: 12

Objectius: 1. Establir un vincle afectiu i de confiança entre els adolescents, nens i jo mateixa. 2. Conèixer la dinàmica de treball i la metodologia del centre in situ. 3. Observar i recopilar informació sobre les característiques personals de cada infant i jove. 4. Conèixer la predisposició que tenen per treballar a l’ordinador i saber quin domini tenen d’aquest. Destinataris/àries: les psicòlogues infantils, els infants i adolescents i jo.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-       Presentació dels infants i joves per conèixer les seves afeccions, el concepte que tenen d’ells mateixos, el domini que tenen de l’ordinador, etc. -       Presentació per part meva perquè coneguin qui sóc i que faré. -       Observació del treball de la psicòloga a les sessions individualitzades. -       Recopilació d’informació de cada infant i jove a partir de l’observació directa de les seves accions.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

-       Entrevista informal amb els infants. -       Observació directa de les sessions. -       Comentaris amb la psicòloga sobre la resposta de cada infant en segons quines situacions. -       Registre a mode de treball de camp de les sessions.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-       Valoracions periòdiques per part de les psicòlogues. -       Anotacions de les sessions.

FASE 3 :  Elaborar el material TIC/TAC i posada en pràctica per part dels nens i joves.                    DATA:   març/maig                HORES: 51 (més les de dedicació fora del centre)

Objectius: 1. Programar com i quan es duran a terme les sessions. 2. Decidir quin tipus d’activitat farà cada infant segons les seves característiques personals. 3. Elaborar i dissenyar material TIC/TAC individualitzat. 4. Tenir en compte les anotacions extretes a les fases anteriors per adaptar millor el material a les seves necessitats, interessos i possibilitats. 5. Posar en pràctica les activitats i veure com reaccionen els infants per anar adaptant i  modelant les ampliacions del material. Destinataris/àries: Els infants i joves i jo mateixa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

-       Programació i concreció de les activitats TIC/TAC. -       Elaboració de material amb el JClic o amb el LIM per als més petits o els que mostren més immaduresa. -       Posada en pràctica dels jocs elaborats amb els infants. -       Disseny i creació d’un blog per part dels més grans, sota la meva ajuda i supervisió constant i la de la psicòloga. -       Utilització de diferents programes informàtics (powerpoint, cyberlink...) per anar ampliant el blog.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

-       Programació realitzada. -       Explicació dels jocs, de les estructures dels blogs i d’altres programes utilitzats. -       Portada a terme dels jocs. -       Comentaris positius continus per reforçar l’autoconcepte i l’autoestima. -       Anotacions de les sessions per anar fent un seguiment i així anar adaptant cada vegada més les activitats i incidir en la motivació.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

-       Grau d’implicació i actitud dels infants i joves vers les activitats proposades. -       Valoració col·laborativa (per part de les psicòlogues, famílies, nens i jo mateixa) del progrés fet pels infants a partir de les activitats (especialment de manera oral). -       Resultats finals dels infants i joves.

FASE 4:  Avaluació final del projecte                       DATA:        finals de maig              HORES: 12

Objectius: 1. Avaluar la funcionalitat de l’ús de les TIC/TAC amb nens amb dificultats d’aprenentatge. 2. Reflexionar sobre si veritablement hi ha hagut un impacte en la motivació intrínseca dels nens. 3. Valorar el progrés fet pels infants i joves al llarg dels mesos de pràctiques. Destinataris/àries: psicòlogues, nens, famílies i jo mateixa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

- Revisar el material elaborat un per un, i valorar la seva significalitat i funcionalitat per cadascun dels subjectes implicats. - Entrevistes periòdiques amb els infants per saber amb quines activitats s’han motivat més i amb quines menys. - Anàlisi del progrés en els aprenentatges.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

-Graelles de valoració per omplir per part dels nens i les psicòlogues. -Entrevista amb les psicòlogues sobre l’efectivitat del procés.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

- Resultats de la graella de valoració. - Comentaris amb les psicòlogues (que tenen contacte amb els seus mestres), les famílies i els infants. - Efectivitat del pla i grau de viabilitat de les estratègies recollides al pla.